2月28日，中国近现代史纲要教研室召开2026年春季学期第一次集体备课会。本次会议聚焦专题一“历史是最好的教课书”的教学设计，围绕如何讲好开学第一堂课展开深入研讨。会议由教研室主任王冬元主持，教研室全体教师参会。

会议开始，教研室就新学期教学安排作了简要部署，强调要在把握好教学进度的同时，重点聚焦专题一“历史是最好的教课书”课程导入环节的创新设计与学情分析。老师们一致认为：目前大一新生对近现代史基础知识已有一定掌握，大学课堂不能是高中知识的简单重复，而要在深度和思想性上实现跃升。为此，必须深入研究学生的认知规律和思想关切点，避免常识性重复，注重提升课程深度与思想引领力。在专题研讨环节，教师们围绕“上好新学期第一堂课”展开交流，提出要明确教学目标，设置清晰的课堂记忆点，注重引导学生阅读学术文献、关注研究前沿，以透彻的学理回应学生关切。大家一致认为，课程既要“讲清楚”，更要有深度，着力培养学生的历史思维。在教学素材运用方面，会议提出可结合2026年春晚科技元素（如无人机、机器人）、习近平总书记新年致辞、“十五五”规划、平陆运河历史脉络及广西近代地位等热点，丰富教学内容。以《太平年》切入太平不易、复兴有道的主题，用1926年与2026年科技对比展现百年奋斗成果，引导学生深刻理解近代以来中华民族伟大复兴的历史逻辑。在历史观的把握上，与会教师强调要警惕“1644史观”等历史虚无主义倾向，引导学生树立正确的历史观和方法论。在教学方式上，有老师提出可结合当下热门的短剧情节，以年轻人喜闻乐见的叙事方式拉近与历史的距离。

本次备课会既有历史纵深的理论探讨，也有教学方法的务实碰撞。与会教师表示，将以此次备课会为新起点，把“有深度、有温度、有锐度”的历史叙事带进课堂，引导学生在历史的回望中读懂今天、在复兴的征程上明确担当，切实发挥好“纲要”课以史育人、以文化人的独特功能。

备课会现场